Большая часть отзывов сосредоточена на том, чтобы сделать неявные допущения и переходы явными, будь то в доказательстве Джорджо, в разделах эссе Эдди или в критике джентрификации у Клауса
Mei Lin, 44
заботливый, добрый, терпеливый
🏠 Lin family's house › Mei and John Lin's bedroom
Сейчас
обедает на территории кампуса с коллегой (садится и беседует с коллегой о научных исследованиях кафедры)
📍 Oak Hill College › hallway
12:31 – 12:4627%
Распорядок дня позади 6 из 18 дел
Что уже было (6)
-
00:0007:00
спит7 ч
-
07:0008:00
просыпается и выполняет свою утреннюю рутину1 ч
-
08:0009:00
собирается на работу и завтракает со своей семьёй1 ч
-
09:0010:00
ездит в колледж Оук Хилл, рассчитывая прибыть к 9:30 утра1 ч
по шагам (6)
- 09:00беседуют о Мэй Лин и Эдди Лине: Эдди обсуждает свое эссе за выходные, а именно трудности с переходом между разделами второй части; он планирует переписать его в учебной комнате после занятия, а Мэй Лин проверит его, когда вернется в три часа, после того как он попробует предложенный ею совет: закончить первый раздел вопросом, на который отвечает второй раздел
- 09:04едет по маршруту к колледжу Оук-Хилл
- 09:14ждёт, когда можно будет выехать по маршруту до колледжа Оук-Хилл
- 09:29идёт через кампус к зданию своего факультета
- 09:39просматривает слайды к лекции и готовит аудиторию
- 09:50обсуждают разговор между Джорджо Росси и Мэй Линь, которые спешат на занятия, о доказательстве, связанном с фракталами и ветвлением деревьев: Джорджо понял, что неявно предположил самоподобие на всех уровнях, не обосновав это, а Мэй посоветовала сформулировать это как явное допущение и доказать его индукцией по уровню, при этом Джорджо планирует показать свой набросок до лекции Мэй или во время перерыва
-
10:0011:00
ведёт занятия по философии в Oak Hill College1 ч
по шагам (7)
- 10:00разговаривают о том, как Клаус Мюллер и Мэй Лин обсуждают, что Клаус может написать введение к своей статье о джентрификации в бедных районах: Мэй критикует текст так, чтобы это не звучало обвинительно, и предлагает начать с конкретных примеров, таких как рост арендной платы и закрытие местных магазинов, объяснить механизм того, кто выигрывает, а кто проигрывает, и сообщает, что пришлёт свои замечания по электронной почте вечером
- 10:06просматривает материал прошлой недели о сократовском диалоге
- 10:15беседуют о Вольфганге Шульце и Мей Лин: Мей обсуждает свои советы по статье Клауса о джентрификации, её план отправить ему письменный отзыв по почте сегодня вечером и намерение Вольфганга навестить Клауса в библиотеке после лекций, чтобы узнать, как продвигается его работа
- 10:18излагает центральный философский вопрос дня
- 10:28объясняет ключевые аргументы с примерами на доске
- 10:40ведет дискуссию в классе и отвечает на вопросы студентов
- 10:55подводит главные выводы и задаёт следующее чтение
-
11:0012:00
преподаёт философию в колледже Оук Хилл, обедает на территории кампуса с коллегой в 12:00, а затем возвращается домой к 15:00, чтобы помочь Эди и своему другому ребёнку с домашними заданиями1 ч
по шагам (6)
- 11:00излагая классу основной аргумент кантовского категорического императива
- 11:20Ayesha Khan и Mei Lin обсуждают, как Айеша может посоветовать Клаусу написать критический текст о джентрификации в бедных районах так, чтобы он звучал аналитически, а не обвинительно. Мэй предлагает конкретные примеры и объяснение того, кто выигрывает, а кто проигрывает. Мэй планирует вечером отправить Клаусу подробный отзыв по электронной почте, а Айеша поговорит с ним после двух часов.
- 11:24ведёт обсуждение в классе и отвечает на вопросы студентов
- 11:35записывая основные мысли на доске
- 11:45заканчивая урок и задавая следующую главу для чтения
- 11:55упаковывая свои материалы
-
00:0007:00
-
12:0013:09
сейчас обедает на территории кампуса с коллегой1 ч 9 мин
- 12:00идёт в университетскую столовую вместе с коллегой
- 12:05заказывает обед у прилавка столовой
- 12:10ждёт своей очереди, чтобы начать заказывать обед у прилавка столовой
- 12:19расплачивается за еду и забирает поднос
- 12:24находит столик у окна
- 12:29присаживаясь и болтая с коллегой о исследованиях отдела
- 12:44ест свой обед
- 13:04убирает свой поднос и выбрасывает мусор
-
13:0914:00
ведёт занятие по философии в Oak Hill College и продолжает лекцию со студентами после обеда51 мин
по шагам (6)
- 13:09приветствует студентов после каникул и отмечает их на перекличке
- 13:14пересказывает утреннюю лекцию по эпистемологии
- 13:24излагает новый философский аргумент о свободе воли
- 13:39ведёт обсуждение аргумента в классе
- 13:50отвечает на вопросы студентов
- 13:55задаёт чтение к следующему занятию
-
14:0015:00
заканчивает последнее занятие в колледже Оук Хилл и собирает вещи, прежде чем отправиться домой1 ч
-
15:0016:00
возвращается домой из Оук-Хилл-колледжа, обустраивается, а затем готовится помогать Эдди и её другому ребенку с домашним заданием1 ч
-
16:0017:00
помогает Эдди и её другому ребёнку с домашним заданием, заканчивая примерно в 16:301 ч
-
17:0018:00
ужинает дома с семьёй1 ч
-
18:0019:00
расслабляется с семьей после ужина, а затем работает над своей исследовательской статьей1 ч
-
19:0020:00
работает над своей исследовательской статьей дома1 ч
-
20:0021:00
работает над своей исследовательской статьей дома, затем расслабляется перед вечером и готовится ко сну1 ч
-
21:0022:00
проводит время с семьёй в гостиной, а затем доделывает несколько последних заметок к своей исследовательской работе1 ч
-
22:0023:00
расслабляется в гостиной, а около 23:00 готовится ко сну1 ч
-
23:0000:00
готовится ко сну и ложится спать, следуя своей обычной привычке расслабиться с семьей в гостиной, прежде чем уйти в спальню1 ч
Память
Помощь с учёбой передаётся через сеть сверстников, в которой студенты и коллеги делятся советами друг с другом, поэтому обратная связь, которую она даёт одному человеку, распространяется и на других
Её время тщательно распределено: она уделяет приоритетное внимание задачам высокой ценности, например письменной обратной связи, а такие дела, как покупки и контроль домашних заданий, делегирует другим.
Мей Лин неформально наставляет других, давая одинакового рода отзывы о рассуждениях и структуре студентам и коллегам, и втискивает это в короткие запланированные промежутки времени
Поручения Мей Лин — выполнение мелких дел, помощь с домашними заданиями и отзывы на тексты — разделяются с мужем, сыном и коллегами, потому что её загруженный график оставляет мало времени на всё это самой
Обратная связь и обязательства решаются через короткие запланированные контакты, например вечерние письма и короткие встречи до или после занятий, и Мэй внимательно следит за своими обещаниями
Студенты часто испытывают трудности со структурой и построением текста, например с переходами между разделами или с подачей критики как анализа, и выигрывают от практичных, конкретных советов
Мей Лин неформально наставляет других, давая конкретные отзывы о чужих текстах и рассуждениях разным студентам и по разным темам
Академическая и семейная жизнь тесно переплетаются: студенты, коллеги и родственники поддерживают работу друг друга
Тяжелый, ограниченный по времени график Мей Лин вынуждает её расставлять приоритеты и полагаться на семью и коллег в делах, домашних заданиях и проверке работ
Обстановка академическая: её центр — преподавание и учёба, а дневные занятия определяются химией и философией, классами и работой в библиотеке
Клаус Мюллер — отдельный человек в окружении Мей Лин, вероятно студент или коллега, чье знакомство она сейчас рассматривает; его утро не связано с ее утром
Мей Лин вынуждена расставлять приоритеты в своем времени, поэтому обещанные отзывы, например комментарии Клаусу, могут откладываться до короткого вечернего окна, а не выполняться сразу
Эдди Лин — студент в классе, чей распорядок привязан к расписанию его мамы: она помогает ему с домашними заданиями, а он сидит на уроках и стоит в очереди в столовой
Мей Лин — профессор колледжа, которая совмещает напряженный график преподавания с семейными обязанностями, поэтому в её дне почти нет свободного времени
Her logic and philosophy background shapes how she helps others, since she habitually makes hidden assumptions explicit before they can undermine an argument
Academic and family life are fused, so promises made in passing, such as emailing feedback or checking on a draft, become commitments that others track and follow up on
Her feedback is reliably the same core advice on argument-writing, namely concrete examples and explicit mechanisms, which carries across her philosophy, logic, and mentoring roles
Mentoring is a two-way exchange in her circle: she gives feedback on others' writing and reasoning, and her own work is supported in return
Mei Lin's week runs on tight triage, so she leans on family, colleagues, and students to cover feedback, errands, and homework
Mei Lin, Ayesha Khan нашли лекцию Мэй Лин о категорическом императиве очень интересной, и особенно ценили её совет использовать конкретные примеры и объяснять, кто выигрывает, а кто проигрывает от джентрификации; она планирует рассказать, как пройдёт её разговор с Клаусом.
Для планирования Мэй Лин: нужно не забыть, что сегодня вечером она обещала отправить Клаусу подробный отзыв по электронной почте, а после разговора Айша расскажет ей, как всё прошло.
Нагрузка Мэй Лин велика, и времени у неё мало, поэтому ей приходится расставлять задачи по приоритету и использовать короткие промежутки для важной обратной связи
Академическая и семейная жизнь тесно переплетаются: студенты, коллеги и родственники поддерживают работу друг друга
Ее советы последовательно сводятся к тому, чтобы делать неявные допущения явными и подавать критику как анализ, а не как жалобу
Ее расписание очень плотное, поэтому она полагается на семью и коллег, которые берут на себя поручения, домашние задания и проверку работ
Мэй Лин выступает в роли неформального наставника, который дает конструктивную обратную связь по текстам и рассуждениям других людей
Мэй Лин сообщила Вольфгангу, что Клаус работает над статьёй о джентрификации, по которой она давала ему советы, и что вечером она пообещала отправить ему свои письменные отзывы по почте.
Для планирования Мэй Лин: сегодня вечером, как только вернусь домой, мне нужно отправить Клаусу по почте отзыв на его статью о джентрификации и постараться ответить в письме на все его вопросы.
Мэй Лин, возможно, нашла интересным, что Клаус пишет работу о джентрификации в бедных районах и с трудом подаёт свою критику как анализ, а не как жалобу, что дало ей возможность поделиться своим подходом к написанию введения.
Für Mei Lins Planung: Sie muss daran denken, Klaus heute Abend ihre Kommentare zu seiner Einleitung per E-Mail zu schicken, wie sie versprochen hat, bevor sie zu ihrer Vorlesung eilte.
Мэй Лин, возможно, нашла бы интересным, что доказательство Джорджио о фракталах опирается на невысказанное предположение о самоподобии, что связано с её образованием в логике и философии, и что исправление заключается в том, чтобы сделать это предположение явным и доказать его индукцией по уровню дерева.
Für Mei Lins Planung: Ich habe in etwa zwanzig Minuten eine Vorlesung, also kann ich Giorgios Skizze nur kurz vor dem Unterricht oder in der Pause ansehen, und ich sollte prüfen, ob er die Selbstähnlichkeit als explizite Annahme angegeben und durch Induktion über die Ebene bewiesen hat.
Мэй Лин, возможно, заинтересовало то, что Эдди сложно переходить между разделами его эссе, и он планирует переписать его после занятий, поэтому она предложила свой совет и согласилась проверить работу, когда вернётся в три часа.
Для планирования Мей Лин: сегодня к трём часам мне нужно вернуться из колледжа, чтобы посмотреть, как Эдди переписал вторую часть сочинения, и дать ему совет по переходу между разделами.
Мэй Лин: Джон согласился купить молоко 2,5% и обычные жевательные витамины Эдди в «Willow Market and Pharmacy», сохранить чек и принести всё сегодня вечером, чтобы Мэй не пришлось заходить самой вечером.
Для планирования Мэй Лин: сегодня вечером я не успею заглянуть в «Willow Market and Pharmacy», поэтому Джон купит молоко 2,5% и жевательные витамины для Эдди и принесёт их вечером. Мне нужно помнить, что он обещал сохранить чек.
Это план Мэй Лин на понедельник, 13 февраля: проснуться и выполнить утреннюю рутину в 7:00, одеться и позавтракать с семьей в 7:30, добраться до колледжа Оук-Хилл и прибыть к 9:30, подготовить конспекты лекций по философии с 9:30 до 10:00, вести занятие по философии с 10:00 до 14:00, пообедать в кампусе с коллегой в 12:00, вернуться домой к 15:00 и помочь Эдди и другому ребёнку с домашним заданием с 15:30 до 16:30, поужинать с семьей в 17:00.
Ayesha Khan и Mei Lin обсуждают, как Айеша может посоветовать Клаусу написать критический текст о джентрификации в бедных районах так, чтобы он звучал аналитически, а не обвинительно. Мэй предлагает конкретные примеры и объяснение того, кто выигрывает, а кто проигрывает. Мэй планирует вечером отправить Клаусу подробный отзыв по электронной почте, а Айеша поговорит с ним после двух часов.
Ayesha KhanПривет, Мэй! Твоя лекция про категорический императив была очень интересной. Слушай, у меня вопрос: как ты думаешь, Клаусу стоит писать критику джентрификации в бедных районах так, чтобы это не звучало слишком обвиняюще? Я собираюсь поговорить с ним после двух и хочу предложить ему какие-то идеи.
Mei LinСпасибо, Айша! Я думаю, лучше всего начать с конкретных примеров: рост арендной платы, закрывающиеся местные магазинчики, семьи, которым приходится уезжать из района. Тогда это будет звучать как анализ, а не как жалоба. Ещё важно объяснить механизм: кто именно выигрывает от этих изменений и кто теряет. Я сегодня вечером пришлю Клаусу подробный отзыв по электронной почте. Если захочешь, потом расскажи, как пройдёт ваш разговор.
Ayesha KhanСпасибо большое, Мэй! Это очень полезно, особенно про конкретные примеры и про то, кто выигрывает, а кто теряет. Обязательно расскажу, как пройдёт разговор с Клаусом. Удачи с остальными лекциями!
беседуют о Вольфганге Шульце и Мей Лин: Мей обсуждает свои советы по статье Клауса о джентрификации, её план отправить ему письменный отзыв по почте сегодня вечером и намерение Вольфганга навестить Клауса в библиотеке после лекций, чтобы узнать, как продвигается его работа
Wolfgang SchulzМэй, привет! Извини, что отвлекаю. Я слышал, ты давала Клаусу советы по его статье о джентрификации. Ты уже отправила ему отзыв по почте? Я хочу после лекций заглянуть к нему в библиотеку, узнать, как идут дела.
Mei LinПривет, Вольфганг! Ты не отвлекаешь. Пока нет, ещё не отправила. Я пришлю ему отзыв по почте сегодня вечером, как только вернусь домой. Загляни к нему в библиотеку после лекций, он будет рад. Скажи ему, что я постараюсь ответить на все его вопросы в письме.
Wolfgang SchulzСпасибо, Мэй! Обязательно передам Клаусу. Удачи с лекцией, не буду тебя дольше отвлекать.
разговаривают о том, как Клаус Мюллер и Мэй Лин обсуждают, что Клаус может написать введение к своей статье о джентрификации в бедных районах: Мэй критикует текст так, чтобы это не звучало обвинительно, и предлагает начать с конкретных примеров, таких как рост арендной платы и закрытие местных магазинов, объяснить механизм того, кто выигрывает, а кто проигрывает, и сообщает, что пришлёт свои замечания по электронной почте вечером
Klaus MuellerПривет, Мэй! Ты сегодня прямо на бегу, да? Я тут в библиотеке сижу над статьей про джентрификацию, никак не могу собраться с мыслями. Ты случайно не торопишься на пару, или можно минутку поболтать?
Mei LinПривет, Клаус! Да, я немного спешу, пара начинается через несколько минут, но минутку точно могу уделить. Что именно не получается с введением? Расскажи, на чём застопорился. Если хочешь, потом могу скинуть тебе свои замечания по email.
Klaus MuellerДа, спасибо, что найдёшь минутку! Застрял на самом начале: хочу критиковать джентрификацию в бедных районах, но не понимаю, как сформулировать мысль, чтобы это не звучало слишком обвинительно и не превращалось в простую жалобу. Если сможешь, скинь свои замечания на почту, буду очень благодарен. А ты как думаешь, с чего лучше начинать такой текст?
Mei LinКлаус, попробуй начать не с оценки, а с конкретики: например, с того, как за несколько лет в одном районе выросла аренда и закрылись местные магазины. Потом сформулируй тезис так, чтобы было видно механизм, то есть кто выигрывает, кто теряет и почему. Тогда критика звучит как анализ, а не как жалоба. Мне сейчас нужно бежать на пару, но замечания пришлю на почту сегодня вечером. Удачи с введением!
обсуждают разговор между Джорджо Росси и Мэй Линь, которые спешат на занятия, о доказательстве, связанном с фракталами и ветвлением деревьев: Джорджо понял, что неявно предположил самоподобие на всех уровнях, не обосновав это, а Мэй посоветовала сформулировать это как явное допущение и доказать его индукцией по уровню, при этом Джорджо планирует показать свой набросок до лекции Мэй или во время перерыва
Giorgio RossiПривет, Мэй! Ты тоже спешишь на пары? Я только что вышел из автобуса и всё никак не могу выбросить из головы одно доказательство. Как твои дела?
Mei LinПривет, Джорджо! Да, спешу, через полчаса у меня лекция. У меня всё хорошо, спасибо. А что за доказательство тебя так мучает? Может, смогу взглянуть, если не слишком сложное, и подскажу идею.
Giorgio RossiДа там про фракталы и ветвление деревьев. Почему одна и та же структура повторяется на разных масштабах. Вроде всё сходится, но один переход у меня вызывает сомнения. Если успеешь посмотреть до лекции, буду очень рад. Могу коротко набросать идею в блокноте.
Mei LinДавай, покажи! Я больше по логике и философии, чем по фракталам, но с переходами в доказательствах могу помочь. Набросай идею в блокноте, а я посмотрю. У меня примерно двадцать минут до лекции, так что давай коротко: на каком именно шаге тебя смущает переход?
Giorgio RossiВот здесь: я доказал, что правило ветвления работает для одного уровня, а потом сразу перешёл к тому, что оно сохраняется для всех следующих уровней. Кажется, я неявно предполагаю самоподобие, которое не обосновал. Я сейчас набросаю схему в блокноте, чтобы было понятнее. Как думаешь, этот переход законен?
Mei LinПохоже, ты прав, переход пока не законен. Ты доказал правило для одного уровня, а дальше молча считаешь, что оно повторяется на всех следующих. Это и есть самоподобие, которое нужно обосновать, а не принимать на веру. Попробуй явно записать его как предположение. Если у тебя есть способ свести все уровни к одному через рекурсивное определение дерева, например индукцией по уровню, тогда переход станет честным. Нарисуй схему, посмотрю, когда будет минутка, но у меня примерно двадцать минут до лекции.
Giorgio RossiСпасибо, Мэй! Понял, самоподобие действительно надо вынести в явное предположение и доказать индукцией по уровню. Сейчас быстро набросаю схему в блокноте. Если успеешь посмотреть до лекции, буду рад, а если нет, покажу в перерыве.
Mei LinХорошо, Джорджо, рисуй схему. Если успеешь показать до лекции, посмотрю сразу. Если нет, давай в перерыве. И не забудь явно записать самоподобие как предположение, а потом доказывать индукцией по уровню. Удачи, мне пора бежать в аудиторию!
беседуют о Мэй Лин и Эдди Лине: Эдди обсуждает свое эссе за выходные, а именно трудности с переходом между разделами второй части; он планирует переписать его в учебной комнате после занятия, а Мэй Лин проверит его, когда вернется в три часа, после того как он попробует предложенный ею совет: закончить первый раздел вопросом, на который отвечает второй раздел
Mei LinДоброе утро, Эдди! Ты так внимательно читаешь свои записи. Это заметки к сочинению, которое вы писали на выходных? Как продвигается работа?
Eddy LinДоброе утро! Да, это заметки к нашему сочинению. В целом продвигается неплохо, но со второй частью пока трудно: никак не могу добиться нужного перехода между разделами. Сегодня после занятий попробую переписать его в практической комнате. Может, потом посмотришь, что думаешь?
Mei LinКонечно, посмотрю! Мне сейчас пора в колледж, но я вернусь к трём, так что к тому времени ты как раз закончишь переписывать. Покажи, когда будешь готов. И попробуй один приём для перехода: в конце первого раздела задай вопрос, на который начнёт отвечать второй. Может, поможет.
Eddy LinСпасибо за совет, попробую этот приём! Хорошо, как закончу переписывать, покажу тебе. Удачи в колледже!
обсуждают, как Мей Лин попросила Джона Лина заехать в «Уиллоу Маркет и аптеку» за молоком 2,5 % и жевательными витаминами для Эдди, поскольку сама она вечером не сможет туда заехать, и Джон соглашается принести всё вечером и сохранить чек
Mei LinДжон, подожди секунду! Ты же едешь в «Уиллоу Маркет и Аптеку»? Не мог бы заодно купить молоко и витамины для Эдди? Я вечером не успею заехать.
John LinКонечно, Мэй, заеду! Куплю молоко и витамины для Эдди. Какие витамины брать, как обычно, жевательные? И молоко какое, 2,5% или 1%?
Mei LinДа, жевательные, как обычно. А молоко возьми 2,5%, Эдди такое любит. Спасибо большое, Джон! Чек не забудь сохранить, пожалуйста.
John LinКонечно, Мэй, чек сохраню. Всё привезу сегодня вечером. Передай Эдди привет, пока!
<random> is being used to review class notes
library table is occupied and in use by Ayesha Khan during her morning creative writing class
common room table is not in use
library table is in use by Ayesha Khan for note-taking during her class discussion
blackboard is covered in a partially written proof by induction for a self-similar fractal growth model
<random> is slung over Wolfgang Schulz's shoulder as he walks to the campus dining hall
<random> is open on his desk and being used to write down proofs during the theory lecture
classroom student seating is unoccupied
<random> is being swiped at the register to pay for Wolfgang Schulz's lunch
Mei Lin is sitting down and chatting with her colleague about the department's research
<random> is being used by Ayesha Khan to travel to Oak Hill College
<random> is being picked up by Wolfgang Schulz
library table is being used
dorm garden is not being used
<random> is being held while waiting in line
<random> is being used by Eddy Lin
<random> is being eaten
<random> is in use by Wolfgang Schulz during his lunch at the campus dining hall
<random> is in use
Mei Lin is sitting down and chatting with her colleague about the department's research
<random> is resting on the table beside her lunch, in use
library table is occupied and in use by Ayesha Khan during her morning creative writing class
<random> is being carried
common room table is idle
blackboard is covered in a partially written proof by induction for a self-similar fractal growth model
<random> is being used by Eddy Lin
<random> is slung over Wolfgang Schulz's shoulder as he walks to the campus dining hall
<random> is being used to review class notes
Wolfgang Schulz is swiping his meal card at the register
classroom student seating is unoccupied
<random> is being held by Eddy Lin as he waits in the lunch line
Eddy Lin is eating his lunch
<random> is being picked up by Wolfgang Schulz
<random> is open on his desk and being used to write down proofs during the theory lecture
Mei Lin is finding a table by the window
<random> is occupied by Mei Lin and her colleague
<random> is being carried
common room table is idle
<random> is slung over Wolfgang Schulz's shoulder as he walks to the campus dining hall
common room table is not in use
library table is in use by Ayesha Khan for note-taking during her class discussion
<random> is being used to review class notes
blackboard is covered in a partially written proof by induction for a self-similar fractal growth model
<random> is being held by Eddy Lin as he waits in the lunch line
<random> is in use
<random> is being eaten
<random> is in use
<random> is being carried
<random> is being held while waiting in line
Mei Lin is finding a table by the window
<random> is occupied by Mei Lin and her colleague
<random> is being used by Ayesha Khan to travel to Oak Hill College
<random> is being picked up by Wolfgang Schulz
library table is being used
<random> is being used by Eddy Lin
dorm garden is not being used
Wolfgang Schulz is choosing food at the salad bar and grill
<random> is being carried
<random> is being held while waiting in line
Mei Lin is waiting to start ordering lunch at the cafeteria counter
<random> is in use by Wolfgang Schulz during his lunch at the campus dining hall
<random> is being held by Eddy Lin as he waits in the lunch line
<random> is in use
Eddy Lin is eating his lunch
<random> is being eaten
<random> is in use
<random> is being carried
<random> is being held while waiting in line
<random> is being used by Eddy Lin
common room table is not in use
library table is in use by Ayesha Khan for note-taking during her class discussion
<random> is being used by Ayesha Khan to walk to Oak Hill College
Mei Lin is waiting to start ordering lunch at the cafeteria counter
<random> is being carried
common room table is idle
<random> is being used
Eddy Lin is eating his lunch
<random> is being used to review class notes
blackboard is covered in a partially written proof by induction for a self-similar fractal growth model
classroom student seating is unoccupied
<random> is slung over Wolfgang Schulz's shoulder as he walks to the campus dining hall
library table is occupied and in use by Ayesha Khan during her morning creative writing class
Mei Lin is waiting to start ordering lunch at the cafeteria counter
common room table is idle
<random> is being used by Eddy Lin
common room table is not in use
library table is in use by Ayesha Khan for note-taking during her class discussion
<random> is being used to review class notes
blackboard is covered in a partially written proof by induction for a self-similar fractal growth model
<random> is slung over Wolfgang Schulz's shoulder as he walks to the campus dining hall
<random> is in use
<random> is being used by Ayesha Khan to walk to Oak Hill College
dorm garden is not being used
<random> is in use by Wolfgang Schulz
Mei Lin is waiting to start ordering lunch at the cafeteria counter
<random> is being used by Ayesha Khan to travel to Oak Hill College
<random> is being picked up by Wolfgang Schulz
library table is being used
<random> is being carried
common room table is idle
<random> is being used to review class notes
<random> is slung over Wolfgang Schulz's shoulder as he walks to the campus dining hall
common room table is not in use
library table is in use by Ayesha Khan for note-taking during her class discussion
Mei Lin is waiting to start ordering lunch at the cafeteria counter
<random> is being used by Ayesha Khan to walk to Oak Hill College
blackboard is covered in a partially written proof by induction for a self-similar fractal growth model
<random> is being carried
common room table is idle
<random> is being used by Eddy Lin
Eddy Lin is paying for his meal and finding a seat
<random> is being used to review class notes
<random> is in use
<random> is in use by Wolfgang Schulz during his lunch at the campus dining hall
Wolfgang Schulz is choosing food at the salad bar and grill
Mei Lin is waiting to start ordering lunch at the cafeteria counter
<random> is being held while waiting in line
<random> is being held by Eddy Lin as he waits in the lunch line
Eddy Lin is getting in line and choosing his food
<random> is being carried
<random> is in use
Wolfgang Schulz is getting in line and picking up a tray
Mei Lin is waiting to start ordering lunch at the cafeteria counter
<random> is being used by Ayesha Khan to travel to Oak Hill College
library table is being used
<random> is in use
<random> is being held by Eddy Lin as he waits in the lunch line
Eddy Lin is getting in line and choosing his food
<random> is being carried
<random> is in use
<random> is being used
Mei Lin is waiting to start ordering lunch at the cafeteria counter
<random> is being used by Ayesha Khan to travel to Oak Hill College
library table is being used
<random> is in use
<random> is being held by Eddy Lin as he waits in the lunch line
Eddy Lin is getting in line and choosing his food
<random> is being carried
<random> is in use
Mei Lin is ordering lunch at the cafeteria counter
common room table is idle
Eddy Lin is walking from the music building to the campus dining hall
<random> is slung over Wolfgang Schulz's shoulder as he walks to the campus dining hall
common room table is not in use
<random> is being used to review class notes
blackboard is covered in a partially written proof by induction for a self-similar fractal growth model
library table is in use by Ayesha Khan for note-taking during her class discussion
Wolfgang Schulz is walking to the campus dining hall with his bag slung over one shoulder
<random> is in use
Mei Lin is ordering lunch at the cafeteria counter
common room table is idle
classroom student seating is unoccupied
<random> is being used by Ayesha Khan to travel to Oak Hill College
<random> is open on his desk and being used to write down proofs during the theory lecture
blackboard is covered in a partially written proof by induction for a self-similar fractal growth model
common room table is not in use
library table is in use by Ayesha Khan for note-taking during her class discussion
<random> is being used to review class notes
<random> is being used by Ayesha Khan to walk to Oak Hill College
<random> is being carried
common room table is idle
Mei Lin is walking to the campus cafeteria with her colleague
blackboard is covered with chemistry notes and step-by-step diagrams of electron movement in each reaction mechanism
classroom student seating is occupied and in use
classroom student seating is being used by Eddy Lin for his music theory class
library table is being used by Ayesha Khan
blackboard is covered in chalk notes summarizing last week's reading on Socratic dialogue
Eddy Lin is walking from the music building to the campus dining hall
classroom student seating is being used by Ayesha Khan for her morning creative writing class
classroom student seating is being occupied
library table is in use
Ayesha Khan is ordering lunch at the Oak Hill College library cafe
classroom student seating is occupied
classroom student seating is being used by Ayesha Khan
classroom student seating is being used
Mei Lin is walking to the campus cafeteria with her colleague
<random> is being carried
Mei Lin is wrapping up the lesson and assigning the next reading
blackboard is being used to sketch a diagram of the intermediate structures
classroom podium is in use
classroom student seating is in use
classroom podium is being used by the professor
classroom podium is in use by Mei Lin for teaching her philosophy class
blackboard is covered in handwritten notes and examples of the key philosophical arguments
classroom podium is in use
classroom podium is being used
Mei Lin is wrapping up the lesson and assigning the next reading
Mei Lin is writing key points on the whiteboard
blackboard is displaying a figured-bass exercise written in chalk for the class
blackboard is covered with key music theory examples written on it, which Eddy Lin is referencing while taking notes through the end of the session
classroom student seating is being used by Wolfgang Schulz
blackboard is covered with hand-drawn staff lines and musical notation, with the homework assignment and its due date written in the upper corner
blackboard is covered in chalk voice-leading diagrams drawn by the professor
blackboard is being used to sketch a diagram of the intermediate structures
blackboard is covered in chalk notes from her philosophy lecture
classroom student seating is in use
classroom podium is being used by the professor
classroom podium is in use by Mei Lin for teaching her philosophy class
Mei Lin is writing key points on the whiteboard
classroom podium is being used
Показаны последние 200 записей каждого вида.
Ничего не найдено.
О жителе
Мэй Лин — преподавательница колледжа и мама, которая любит помогать людям достигать их целей. Она всегда ищет способы поддержать своих студентов и семью.
Мэй Лин живёт с мужем Джоном Лином и сыном Эдди Лином, преподаёт курс философии и работает над своей исследовательской статьёй. Она также помогает двум своим детям с домашними заданиями.
- Дом
- Lin family's house › Mei and John Lin's bedroom
- Распорядок
- Мэй Лин ложится спать примерно в 23:00, просыпается около 7:00 и ужинает примерно в 17:00.
План на день
- проснуться и выполнить утреннюю рутину в 7:00
- Собраться и позавтракать с семьёй в 7:30 утра
- добирается до колледжа Oak Hill College и прибывает к 9:30
- готовлю конспекты лекций для курса по философии с 9:30 до 10:00 утра
- ведёт занятие по философии с 10:00 до 14:00
- обедать на территории кампуса с коллегой в 12:00
- возвращается домой до 15:00 и помогает Эдди и её другому ребенку с домашним заданием с 15:30 до 16:30
- ужинать с семьей в 17:00
Знает места 11
Lin family's house
Eddy Lin's bedroom, Mei and John Lin's bedroom, bathroom, common room, garden, kitchenThe Willows Market and Pharmacy
storeHarvey Oak Supply Store
supply storeJohnson Park
parkThe Rose and Crown Pub
pubHobbs Cafe
cafeOak Hill College
classroom, hallway, libraryDorm for Oak Hill College
Wolfgang Schulz's room, garden, man's bathroomMoreno family's house
bathroom, empty bedroomGiorgio Rossi's apartment
main roomCarlos Gomez's apartment
main room
Технические данные
curr_tile[114, 34]vision_r8att_bandwidth8retention8act_addressthe Ville:Oak Hill College:hallway:<random>act_start_timeFebruary 13, 2023, 12:31:00act_duration15importance_trigger_curr94concept_forget100recency_w1relevance_w1importance_w1